首先我的总结与思考是基于我的水平在四级以上多一点，对于级别更高一点的英语来说，可能就错了，所以如果你是英语专业人士，看到了文章中的错误，可以评论提醒下。最后看完了如果有部分比较认同的话，可以点个赞吗，谢谢。
英语学习应该占据我们整个生活，而不是花特定的时间听听听力，做做阅读。做完就觉得今天学习了英语。可能有些人确实听了很多听力，当遇到生词多的听力，还是没听懂，其实练习听力的初衷就错了，下面再细讲。
一、不要把英语学习当成一种任务，而是把它当成一个工具，当然这时你还是被迫学习的。
我们学习英语如果从初中算起，到大学，至少有6年了，但为什么大部分人还是自我感觉自己的阅读表达能力很差呢，因为我觉得我们实际投入到英语的学习可能不到一年，因为大家把学习英语当成一种任务了，有一个非常功利性的目的，而没能把英语当成一种工具。我们初中学英语，是为了考高中，我们高中学英语，是为了考大学，我们大学学英语，是为了考四六级，万一以后工作需要用到英语证书呢，是吧，功利性太强了。最后我想问一个问题，不知道对于非英语专业的学生，过了六级后，英语在你生活中地位是怎样的？
二、怎么把英语当成一种工具呢，去自己创造英语环境，当然，我们很难有机会去创造语言交流环境，因为大家不会去把英文当成交流语言，而且学校外交很难去跟他们交流。这里我就要吐槽一点了，这学期由于疫情的原因，口语课老师把口语课程申请到了线上了，真不知道老师怎么想的，我们其他课都在线下上，就你那一个口语课要玩点特殊吗，可能是大家都觉得口语课不重要吧。但我们学校有外语角活动，每周一次，大一时参加了一次，第一次能见识下外交，以及跟他们进行简单的交流，太棒了，而且他还提出的两个让人深思问题，我至今还记得。
语言环境我们很难创建，但我们可以创建阅读环境，我几周前把电脑手机的系统语言设置成了英文，有时候需要逛一些英文编程网站，然后我会看B站，如果去搜一些英文歌的话，都会搜到一些UP主，专门上传一些英文歌，有一次我还关注了一个以色列的夫妇，他们专门演奏一些热门的英文歌曲。此外，我还会去看一些英文电影，然后我还会看微信的视频号，有一个节目我很喜欢，叫别闹了外交，他们会有一些外国的记者，在街头去采访路人，有时是中国人，有时是外国人。听他们的采访很有意思。
我做这些是干什么，看电影，听英文歌，看英语采访，好像这些都跟四六级无关啊，但是有时候就是这种看似无用的东西他能发挥巨大的作用。学一门语言，不能仅关注他的原理，去记忆他的单词，语法，而且要去了解他背后的文化，他的文化更让你感兴趣，等你上手后遇到英文中的问题，这时候的学习就是自发的了，学的也不痛苦，效果肯定是最棒的。这样但你想起英语时，你不会感觉眉头一皱，靠，我还有多少单词没背，这个语法好难，还有听力没听。你会想起来，哇，上周我听了一首英文歌，Five Hundred Miles,很好听；我还看了一部电影《Flipped》,剧情很好；那个视频号的采访中的某一集很有意思。
其实做这些是让你真正喜爱英语，从被动学英语到主动学英语，任何事，你不喜欢，一直是被动的去做，肯定是做不好的。就像在《三傻大闹宝莱坞中》，为什么兰彻成绩遥遥领先，而查尔图通过死记硬背每天学习18个小时都搞不过他，因为查尔图并不热爱工程学，他只是想取得第一，他内心并非是喜爱工程学的。同样的，法罕自小热爱摄影，但父亲执意要他毕业后成为一名工程师，他不得不随从父愿，读自己不喜欢的工程学。每一天，他都在煎熬，做着自己不喜欢的事，自然取不了好成绩。后来兰彻对他说，知道我为什么是第一名吗，因为我热爱机械，工程学就是我兴趣所在。我学习工程学就是在享受这个过程。
三、关于背单词，我觉得从初中到大学，背了至少六年单词了，要是线多以上应该没问题了，为什么英语四级词汇量标准是4500，六级是5500，我们还没达到呢。主要背单词我们还是把它当成了任务了，被迫去做，目的是为了学好英语。而不是在需要时去学习他。
四、还有一点体会就是，学习外语我们要类比换位思考，想象一个外国人想学我们中文，作为国人，你应该给他提什么意见。你想到的意见就是你学英语最好的意见。当然语言要换过来。如果真的这样做了，四六级根本不是问题。如果你让一个以英语为母语的初中生去考我们的四六级，（说初中生，可能太低估人家水平了，但我是为了保险起见。）我觉得肯定是能轻松过的。为什么，因为他每天都在用英语，他娱乐，社交，阅读，交流都在用英语，去考我国的四六级简直就是小儿科。类比一下，我们去考外国的中文考试，即使对于外国人来说很难，但对我们来说不就是小菜一碟吗，。
五、最后一点，不要去中英对照。下面的情况是我遇到的，一直是我英语学习中的一道坎。不知道大家没有这样一种感受，听到难的句子，我们会把它翻译成中文，然后通过中文去理解它。这样你在大脑中就要经过两个步骤，自然就慢了。或者看到一个不认识的单词，去查，看到中文意思，哦，我明白了，是这个意思啊。这个就是造成大脑倾向于通过中文去理解英文的原因。
还记得初一时学英语时，书上的题目描述还是中英对照的，然后到了初二，前面部分没有中文的身影了，但后面，单词部分，还是一个单词，对应几个中文意思，大家就这样背啊背，背的越多，习惯强化的越厉害。我记得到高中英语书单词部分还是和初中一样。但大学不同了。一个英文单词，后面会有通俗易懂的英文解释，再是中文意思。其实我觉得吧，中文意思也可以删了。比如ample,如果你没听说过这个单词，你不知道什么意思，但我说it means enough, and often more than you need.你是不是就懂了，这些英文解释你都认识啊，对吧。但这时后面还有一个中文意思：足够的，充裕的，丰富的。是不是觉得多此一举了。
但刚开始入门英语时，基础差，还可以看看中文意思，但不能沉迷于他。其实也可以实现0基础英语无中英对照，就是通过图片等辅助手段实现，比如push这个单词，做出一个推的动作，tell him, this is push.当然这只是举个简单的例子。我们可以类比下，在我们刚上幼儿园时，老师是怎么教会我们认字，表达的。当你的英语是0基础时，你不就是要从0学起吗，因为你对英语的掌握程度就是0.
一、把学习英语当成一种热爱，去了解他背后的文化，主动去学习他，非功利性的，不知不觉中那些功利性的目标也顺带完成了。
二、尽可能让英语学习占据我们整个生活，把英语当成沟通交流阅读的工具，经常去使用他。
三、换位思考，想象别人想学中文，你怎么建议他学，你会建议她多做些中文试卷，多花时间听中文听力吗，我想肯定不会的。
四、听力的话是多听多说，不是多听练习题听力。而是通过英文歌曲呀，电影呀什么的，去提高对英语的感知能力，就像看多了英文小说，你还会怕六级的那些阅读理解吗。
五、我顺带提一下，如果像把英语说好，多说是必要的，但不能忽视理论的学习，有一门课叫实用英语语音语调。这门课跟口语课不一样，主要是教语音，语调，如何把每个音标发好，发正确，这样你说出来的英语才是地道的，这学期我选修了这门课，懂得一些皮毛，如有不妥，请勿见怪。
最后的最后，第一次写2776字的总结，第一次写文章上传知乎，如果大家对于有的点比较认同的话，可以试试双击屏幕，会有惊喜出现。我今天双击屏幕出门遇到洒水车看到彩虹了，哈哈，真的，没瞎说。